近年来，不少一线教师在做好日常教学工作的同时，还积极进行课题研究，努力成为“研究型”教师。但笔者发现，一些教师选择的科研课题范围比较大，虽然花了很大气力，但很难研究出成果来。如一个村小的教师也研究诸如“新课程背景下课堂教学有效性”这样的大课题。笔者以为，在选题的时候，不能贪大求全，要从实际出发，选择主观条件比较成熟的课题，选择客观条件比较具备的课题。具体地说，在选择和研究课题时要注意这样三点...

在当前学校教育改革实践中，教师的教育研究意识、研究能力是教师专业发展的核心内容。因此，提高教师的教育研究能力，已经成为学校内涵发展的内在追求。  以阅读激发研究热情  教师的发展，离不开专业阅读，教师从专业阅读中获得的思想认识、方法策略一旦与实践经验有机结合，无疑能够提升解决问题的能力，形成教师的教育智慧。当然，这个过程的有效实施，需要激发引导和必要的机制保障。  推荐精品书目，开展针对性阅...

   随着新课程改革的深入实施，教育教学与科学研究的关系越来越密切，科学研究对教育教学的指导作用也日益突出。科研不仅仅是专家、行家的专利，更不是为了职称评审等功利性的需要，而是每一个教育工作者与时俱进、提升教育教学能力的自我需要。这已经能够成为广大教育工作者的共识。    那么课题实施方案怎么写？简言之，就是要解决三个问题：为什么要做课题——怎么做课题——做了课题有什么成效。具体要考虑以下...

活动课是初中思想品德的一种重要教学形式，它的地位在新课程改革的背景下逐渐提高，为人们所重视。如何在这一新的教育理念的指导下开展好初中思想品德活动课是我们应该认真探索的问题。一、对思想品德课堂教学生活化理论的再认识我国理论界和实践工作者对思想品德课堂教学生活化理论开展研究，但认真分析之下，其观点似乎有失于简单、武断的倾向。如把“生活世界”的概念理解为“生活环境”，把课堂教学“回归生活世界”理解...