人物介绍： 黄厚江，1958年出生，江苏盐城人，全国中语会学术委员会副主任、教师发展中心副主任，全国三新作文教学研究会理事长，全国优秀语文教师，江苏省语文特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，国标本苏教版初中语文教材主要编写者，国标本苏教版高中语文教材编写组核心成员，南京师范大学语文教学研究中心研究员，江苏省苏州中学校长助理兼总督学。 倡导的“本色语文”和“语文共生教学”在...
前段时间，我与30余名历史教师一起观摩了一节内容为“鸦片战争”的历史课，这节课让我们对“一节好的历史课”有了更多认识。 在课堂导入阶段，教师播放了2013年12月英国首相卡梅伦的访华视频。 师：卡梅伦来中国做什么？ 生：做生意。 师：中国是怎样的态度？ 生：开放的态度。 生：大国的风范。 教师继续向学生播放影片片段，内容是英国使者马戛尔尼给乾隆皇帝送礼。 师：穿越时空，几百年...
聚焦“小组合作学习”③小组合作学习如何“内”“外”兼修 小组合作学习，是新课改理念在实践中的体现，是在以“导学案”为代表的“先学后教”的教学模式下产生。因而，对于小组合作学习的各种问题，应放在课改的大背景下进行分析，要有整体的、全局的视野。只有综合处理好小组合作学习内部与外部的各种关系，做好与小组合作学习相连的各个环节，才能保障小组合作学习常态性地健康发展。 ...
聚焦“小组合作学习”②课堂“变脸”，教师如何分饰多角色 小组合作学习方式下的课堂，对教师提出了新的要求和挑战。教师在小组合作学习过程中充当什么样的角色？其作用的发挥主要体现在哪些方面？教师要适应新角色的要求，除了思想认识上要扭转“以教定学”的思维惯性，在教学策略与方法、个人知识结构与能力素养等方面，也需要进行自我审视与改造、提升。 教师的变与未变 ■金春兰 ...
1.远程专递课堂——为帮助偏远地区和落后学校的学生享受优质教师资源，实现教育均衡发展。远程专递课堂为薄弱学校因缺师少教而无法开齐国家规定课程的问题提供了解决方案； 2.网络空间教学——突破传统教学模式的时空限制，将线上学习与课堂教学有机结合，并利用碎片时间，促进教与学、教与教、学与学的互补； 3.异地同步教学——以网络直播为主，在教学条件相当而教学优势互补的两...
聚焦“小组合作学习”①合作学习如何从“形”到“神” 编者按 小组合作学习，是新课改实现“以教为主”到“以学习为中心”转变的重要一环，越来越多的学校在推进课改时，将小组合作学习视为教学流程的必备环节。但是小组合作学习，不是一试就灵、包治百病的仙丹。如何进行小组合作学习，这是一个有待深入研究的课题，很多问题，需要从教育规律和认知科学出发予以厘清；还有很多问题，只能在不断试错、纠偏的实...
随着课堂教学改革的不断发展，我们应该深入思考，课堂改变了什么，还需要提升什么，应该用哪些策略或方法完成这些提升。只有不断思考、不断实践，才能让课堂教学改革全面升级。机制建设升级课堂□ 张顺平 课堂教学改革应该突出学生主体地位，努力实现由“教本”向“学本”、“学会”向“会学”、“知本”向“能本”的转变。 随着课堂教学改革的深入发展，许多学校的高效课堂建设取得了显著成果，但是一些问题也随之暴露...
互联网催生了一系列的变革，我们已经进入了一个“互联网+”时代。互联网让人们的思维方式发生了变化，产生更有影响力的互联网思维。思维、思想的变化是其他一切变化的基础。这是“形”与“魂”的关系。当整个社会都依托在互联网思维这个“魂”上，那么所有的变革都围绕它展开。同样，互联网思维也对教师学习及发展产生了深刻的影响。 跨界思维：视角延伸带来颠覆性创新 所谓跨界思维，就是以跨越自身...
《中国教育报》近日刊出评论《教育创新共享才有价值》（以下简称《价值》），对北京亦庄实验小学校长李振村因为“全课程”教育实验的原创性问题所发表的博文，提出了不同意见。通读全文，我对文中有些观点不敢苟同。 《价值》一文的核心观点体现在标题里：“教育创新共享才有价值”，这一点我是深表赞同的。在这一点上，大家是没有争议的。 争议的关键在于对教育创新成果的理解。教育创新包含教育实践成果与理论成...
——蚌埠二中基于微课的数字化教学之变 信息技术虽然不能取代课堂教学，但可以改造课堂。微课平台为蚌埠二中教师全新打造了集“上课、辅导、教研与微课制作”一体化的移动教学平台，促进了课堂教学的变化，从补充、融合到突破，将带来教师“教”的革命。 继MOOC、电子书包、翻转课堂之后，微课教学又快步向我们走来。近年来，蚌埠二中作为全国现代教育技术实验学校和安徽省示范性普通高中，在先进的理念引领下，在...
